导语

日前，学校正式发布《上海戏剧学院课程思政建设实施指南》，校领导与二级院系教师代表就如何开展课程思政进行了热烈的交流与讨论，会议由教务处和教师工作部具体组织。现摘选面对面交流会上的代表发言进行第二期推送，与师生分享学习。

表演系（含音乐剧中心）宋颂老师

通过声乐教学开展情境中的思政教育，唱响主旋律，奏出时代最强音。赵艳老师在课程思政公开课上，通过讲解民族音乐，激起学生爱国家、爱民族、爱家乡的情怀。教研室强化课堂设计，寓价值观引导于知识传授和能力培养中，在夯实学生声乐技能的基础上，更加强调每一首歌背后折射出的“家国情怀、历史责任、民族精神和时代使命”，真正做到培养“品德正、基础厚、专业精、实践强”的学生。声音训练既是技术性的，也是精神性的，更是有价值性的。打磨人声也是打磨人生，利用专业优势和特性，做好学生人生导师。

表演系（含音乐剧中心）陈冉老师

在教学工作中，通过剧目的教学与创排，将思政元素融入其中，落实全员育人、全程育人、全方位育人，推进课程思政。例如排演话剧《前哨》、音乐剧《前夜》《下江人》《红棉树下的婚礼》等剧目，老师带领学生在排演过程中充分挖掘剧本后的历史背景、分析人物性格，开展社会调查等，对学生培养、形成良好的品行与道德修养，建立家国情怀具有很好的影响力。

导演系张晓欧老师

根据专业特点积极推进课程思政建设。一是重新梳理教学大纲，课程思政落实到每门课每个人。二是建立“莎剧”和“原创”两个剧目库。通过观看经典剧目，带领学生走近文学经典，学习和弘扬中华优秀传统文化。三是建设一门社会实践课程。贯穿四年的教学中，让学生在实践中成长，将学习与实践、实践与思考紧密结合，形成校内学习与校外实践有机结合的教学模式。四是计划明年出版三本导演专业的教材。通过编写教材将课程思政元素融入日常教育教学中。

戏文系黄静枫老师

首先，有效开展课程思政的关键在教师。教师树立自己的风范是“课程思政”的正确打开方式。其次，课程思政不能简单等同于红色题材创作或党史教育。课程思政里存在 “道”与“术”的关系，知识技能是“术”，思想观念是“道”。立德树人需从多方面开展，学生所悟的“道”也应是多元的。第三，好的课程思政也一定是一门高质量的专业课。第四，课程思政的教学评价应同步推进。

舞美系胡继宁老师

舞美系在在绘画教学实践中探索专业性与思想性的统一，在绘画基础、绘画创作、思维训练、采风写生、毕业论文等各个教学环节，在专业性艺术教育的内容上、方法上、形式上，挖掘具有思想政治育人的例证和元素，举办多次教学活动和公开课进行有益探索。同时，思想政治元素融入到师生科研创作中，教学、科研同步做到立德树人的示范引领。通过艺术作品将立德树人的思政要求落在实处，是课程思政课堂的延伸，将第一课堂与第二课堂衔接融合，取得全程、全方位育人的实际效果。

创意学院朱云老师

我们在专业教学中融入思政，需要不断更新教学案例，引导学生了解国家地方特色，采用学生喜闻乐见的形式，贴合地方发展，这样的课程思政才不生硬不牵强。最初，我对课程思政的理解主要是红色文化，课上要多讲讲党史，学生成果要同红色结合起来。后来通过学习请教，逐渐领会到课程思政其实有一个“立德树人”的大概念，是建立在育人基础之上的。红色是底色，其他各种奋发向上、民族自信的颜色都将为这一抹底色添加更加绚丽多姿的色彩。

戏曲学院于翔老师

课程思政不能流于形式，不能为了思政而思政，要立足于出人出戏的专业培养目标，在上好每一节专业课的基础上突出育人功能。京表教研室的各类专业课程可采用一类一策的方法，多角度、多方向来挖掘思政教育资源。以经典剧目教学为代表的主干课可引导学生理解、传承弘扬中华优秀传统文化，建立文化自信。以戏曲表演技巧训练为主的专业基础课旨在培养学生遵纪守法、爱岗敬业、诚实守信、开拓创新的职业品格和行为习惯。以角色创造为代表的综合性课程聚焦于增强学生勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。

戏曲学院何群老师

戏曲音乐教研室积极将课程思政理念融入日常教育教学中。比如，遇到重要的节日，老师在课前不忘与学生交流思想，开展相关主题教育。在日常教学中，加入红色经典曲目，积极引导学生向主流价值观靠拢，注重培养学生的爱国情怀，增强学生的社会责任感和文化自信。近几年组织师生参加重要的文艺演出和赛事，取得不错的成绩。通过实训、展示和参赛提高业务技能，同时激发师生的使命感和责任心。

舞蹈学院庄丽老师

在舞蹈学院的教学中，老师们一直努力在专业教学、理论学习、作品创作中做到课程育人，实践育人，使专业课程与思政课程同向同行。比如芭蕾舞专业通过与红色题材作品的深度融合，培养学生爱国主义情怀，弘扬中华民族美誉。民间舞专业梳理民族特色，引领学生将民族民间舞中特有的民族文化和精神内涵融入到舞蹈课堂中。古典舞专业通过讲解舞蹈身段的动作元素、动态发力方式、情感表达等的渊源及审美意象，引导学生传承具有中国古典优秀的民族传统文化。

舞蹈学院余霄老师

我认为《课程思政建设实施指南》这份文件的出台非常及时，对舞蹈学院课程思政建设具有重要意义。应该说，课程思政教学元素在我们舞蹈学校的平时教学中一直有所渗透，教师非常注重引导学生在课堂教学中体现人性之美，注重审美教育。我觉得，现在强调课程思政，一定要让老师们真正理解思政的内涵，要注意教师在教育传输价值观方面的变化，要以身作则，在课堂教学中积极引导学生。

电影学院高信玉老师

影视摄影与制作教研室一致认为学校《课程思政建设实施指南》内容全面丰富，对电影教学具有重要的指导意义。优秀作品教育人，低俗作品误导人。国际上优秀电影作品的评判标准一致，即思想性、艺术性和观赏性的统一，其中思想性涵盖宣扬中华文化、弘扬真善美、传播正能量等。

在低年级要重视帮助学生树立正确的创作观念，遵守国家电影审查制度；毕业阶段引导学生重视作品的传播力、引导力、影响力。学生在多个电影节中频频获奖，体现了育新人、兴文化、展形象、出作品的思政内涵。

人文社会科学部冯聪老师

目前我们选用的2020版《大学英语教学指南》，新增了大学英语课程思政建设的任务，这对当前大学英语课程思政的开展具有指导性作用。大学英语课程的主要目的在于提高大学生的英语语言能力和交际水平，因此教师应精选弘扬真善美、传播正能量的英美文章，结合学生专业内容，培养学生在各自专业领域里的社会责任感和使命感。今年，我们教研室的四位老师应全国艺术英语专业分委会和清华大学出版社之邀，与全国多家艺术院校老师一起共同参与《新征程艺术类大学英语》的系列教材编写工作，融入中国艺术文化及课程思政元素。